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校训大讨论——立足本职,践行勤朴
发布日期: 2015-02-03 15:18:313

王阳

勤劳朴实是中华民族的传统美德。作为一名人民教师,作为六中大家庭的一份子,又应当如何践行作为校训的“勤朴”二字呢?我想,可以从立足本职做起。

一、勤奋学习,开阔眼界

“教书者不读书”的现象经常为人所诟病,想想自己也经常有犯懒的时候,工作劳累了一天,回到家就想放松放松。后来慢慢觉得,其实不必将工作、学习、休闲的界限划分得那么清楚,随便找本书读读,既是学习,也是工作,更是放松。教育教学的书看累了,放在一边,捡起一本历史书读读;读完了再换一本育儿的书翻翻。每天坚持阅读,真地会使人渐渐体会到齐白石所说的“不教一日闲过”的意思:越是勤奋阅读,越会发现原来这个世界还有这么多精彩自己没有领略到,还有这么多有意思的想法、思路自己没有经历过。是啊,每一天都有它的意义,每一天我好像都比昨天懂得多了一些,这是一种怎样地精神满足啊。每天读书正像西西弗斯一样,看似没有什么变化,但是我相信西西弗斯应该是世界上精神最强大的人吧。

二、勤恳反思,寻找对策

波斯纳曾提出教师的成长公式是“经验+反思=成长”。我想完全可以推而广之:任何工作,乃至于做人难道不都是遵循这条成长公式吗?无论是作为一名科任老师,或是班主任,抑或是其他岗位,都应当也必须不断反思。反思什么呢?我的做法有没有问题?有什么方式方法可以做得更好?我接下去想要达到什么目标?应该做些什么?说白了,反思的本质就是寻找问题,解决问题。而承认自己身上有问题,寻找自己身上的问题往往是最痛苦的,即所谓“解剖自己的灵魂”。找到问题之后,改正自身的问题往往又是最难的。而这种最痛苦、最困难的方式恰恰又是成长路上最快速、最有效的路径。我很喜欢反思自己身上的问题,请学生、请前辈、请同伴们指出我身上的问题,也许这就是“痛并快乐着”吧。

三、朴实待人,赢得信任

每个班里似乎都有这样的学生:表扬他,他觉得是讽刺;批评他,他觉得是找茬;永远是一幅不理不睬,我行我素的样子。对待这样的学生,我总是就事论事,该怎么说他就说,该让他做什么就让他做,对他不做特殊处理。很快,学生就发现这个老师是从心底里关心他,没有特别地针对他或忽视他。在这种情况下,以后批评他或表扬他,他都能从正面来理解,配合好我甚至其他科任老师了。正如明桥大二在《表扬批评都有道》中写到的:表扬或者批评的效果完全是建立在孩子是否信任你的基础之上的,否则都是隔靴搔痒。当然信任不代表着就能解决一切问题,但我一直坚信,互相信任是第一步。和同事相处也是一样,很多事都是可以双向理解的,尺度就在人心之中。有的时候在工作上没有考虑周全,同伴们都愿意开诚布公地说出自己内心的想法,指出我的不足,我在虚心受教的同时,更多的是一份感动,这是一份多么宝贵的信任呢!

四、朴素生活,坚持真我

身边的同伴、朋友们经常跟我打趣:手机可以换一个了,诺基亚公司都快倒闭了,你还在用;衣服可以买一件了,怎么永远这一身。我总是问问现在的手机行情,哪里的衣服物美价廉。但也总是停留于了解了解行情,身边的人总是说,我也就总是问问罢了。也许从心底里就很少考虑这方面的需求吧,哪怕手机连微信都运行不了,但我觉得每天看一个小时的新闻、再看看报刊杂志似乎也能了解到外面的世界了吧。周末的时候,手机关机,简简单单地带带孩子,陪陪家人,晚上孩子睡了,读本书,何尝不是一种真实而又幸福的生活呢?

教师的本职是立德树人,教师自身更要读书、反思、合作、生活。“勤朴”作为六中的校训,既是学校的一种氛围、一种风格,也可以理解为每个六中人的行为准则吧。

 

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